神敬大學有很多不開心的學生，他們請了友校的學生事務長小孩子來講“敘事療法”，希望對學生有所幫助。
今天，小孩子來到教室時，見到一隻苦着臉的肥貓咪站在門口。這肥貓咪一身破爛的天使服飾，正拿着一碟飯在吃。小孩子感到這是一隻很孤獨的貓咪。
小孩子說：“貓貓，為什麼拿着碟子在這裡吃呢？”
天貓說：“我在食物天堂付給姨姨廿六塊，她就給了我這碟子。”
“那為什麼要站着吃呢？”
“上次坐着吃結果被老師罰站了。”
“貓貓乖，先坐下吃吧! 明天我們一起去食物天堂吃，好不好？”
“好啊!” 天貓開心極了，咧開大嘴笑著跑入了教室。
小孩子進了教室，自我介紹之後，便問：“誰是班長？”
天貓說：“沒有班長!”
小孩子便問全體同學：“誰願意當班長？” 但沒人回答。
天貓建議：“叫天牧當班長吧!”
“天牧同意麽？”
“他不會反對的，因為他沒上課!”
同學們哈哈大笑，小孩子也笑了。
小孩子開始講課，但他其實是講敘事療法的故事。
課堂過了一大半，門前出現一隻跛腳的牧羊犬，一拐一拐地走進來。這牧羊犬垂頭喪氣，看來很傷心的樣子。
小孩子感到這是一隻很自卑的牧羊犬，憑直覺知道他就是天牧，便向他點頭微笑，示意他坐下來。
天牧每次遲到，都被老師教訓一大頓，但想不到這次新老師對他這麼客氣，感到很不好意思。
小孩子講完課了，請同學們交上一堂老師佈置的習作。
同學們逐一交習作，最後輪到天牧了。他隨便從天貓的檯上拿了一張白紙，便遞給小孩子。
小孩子接過這習作紙，很認真地由頭到尾看了三遍，還是看不見上面的字。
同學們見天牧交白卷，便預料小孩子會責罰天牧。那知小孩子反而很客氣地對天牧説：“天牧，真的很不好意思，我看不到淺色筆寫的字。我送你兩枝筆，麻煩你重做一次，可以嗎？”
天牧很感動，眼中流出熱淚。這是他第一次得到老師的禮物呢! 他很感激小孩子，接過兩枝筆，說：“謝謝老師! 我一定會做好的!”
從此，天貓和天牧變得開心了。
神敬大學對小孩子這堂課有以下評語：“小孩子的‘敘事療法’，就是對學生無條件的關懷與接納，不強調學生的心理問題與過錯，而發掘他行為中的正面意義，讓他發現自身獨特的價值，作出自發性的改變。”
