這個暑假，我見女兒開元有很多時間，便要她每天作一篇文，題材不限，字數不限，中文英文都可以。
第一天，她用英文寫，講的是她早上睡過了頭，趕去上學卻遇上很多阻滯，便遲到了，卻得到老師原諒。但她竟然沒帶功課，便被老師責駡和同學取笑！我覺得內容古怪，又發現很多文法錯誤。但我沒有批評，並告訴她這故事挺有新意。
第二天，她問可不可以寫信。我說可以。她寫了一封英文信給一位外地朋友，內容是為朋友安排在澳旅遊。先吃意大利餐和看電影，然後去旅遊塔玩笨豬跳、吃自助餐、最後看煙花比賽。
第三天，她說不知寫什麽好。我說有很多東西可以寫，例如，剛看完《蜘蛛俠》，便可以寫一篇觀後感，也可以寫一本書的讀後感。但她卻說要創作一個劇本。我說好，其實寫什麼都可以。結果她又用英文寫了一篇文章，講之前參加校運會的情況，她不能參賽，卻玩得很開心呢！
第四天，她是用中文寫了一個很短的故事，講兩名同學之間的糾紛：A抄功課被B舉報，A報復，最後兩人和好。因為這篇太短，我便要她寫得具體一點。
第五天，她交了重寫的故事，比較詳細地敘述A和B衝突的因由，還把衝突延長至數個月！
第六天，是另一個故事：A和B是同學，是從小玩到大的好朋友。A終日沉迷手機便不理B，導致朋友關係破裂……
第七天，是講學生A本來考第一名，但第一名給轉校生C奪走了。同學們和老師都讚賞C，A感到很難過……
不論內容如何，我對開元的作品，總是加以肯定，盡量讚賞其可取之處。對於文字和語法，我要求不高，指出可改善之處便是。我從來不要她改正，否則她會不願寫長一點呢！還有，她說沒題材，我便隨便建議一些，她可能發覺我建議的太難，會想出好寫一點的呢！
本來是自由寫作，什麼題材都可以。但開元卻選擇了自己生活有關的。她明寫學校，可能隱喻家庭。故事中的同學和老師，說不定就是暗指我和太太呢！ 我會少用手機，多點陪她的！
總結經驗，自由寫作就是自由地表達自己，用喜歡的形式與題材便可。鼓勵孩子多寫，有助提高孩子的思維與創意，更有助親子溝通呢！
這個暑假，我見女兒開元有很多時間，便要她每天作一篇文，題材不限，字數不限，中文英文都可以。
第一天，她用英文寫，講的是她早上睡過了頭，趕去上學卻遇上很多阻滯，便遲到了，卻得到老師原諒。但她竟然沒帶功課，便被老師責駡和同學取笑！我覺得內容古怪，又發現很多文法錯誤。但我沒有批評，並告訴她這故事挺有新意。
第二天，她問可不可以寫信。我說可以。她寫了一封英文信給一位外地朋友，內容是為朋友安排在澳旅遊。先吃意大利餐和看電影，然後去旅遊塔玩笨豬跳、吃自助餐、最後看煙花比賽。
第三天，她說不知寫什麽好。我說有很多東西可以寫，例如，剛看完《蜘蛛俠》，便可以寫一篇觀後感，也可以寫一本書的讀後感。但她卻說要創作一個劇本。我說好，其實寫什麼都可以。結果她又用英文寫了一篇文章，講之前參加校運會的情況，她不能參賽，卻玩得很開心呢！
第四天，她是用中文寫了一個很短的故事，講兩名同學之間的糾紛：A抄功課被B舉報，A報復，最後兩人和好。因為這篇太短，我便要她寫得具體一點。
